• Netradičné čítanie
          • Netradičné čítanie

          • Marec mesiac knihy sme na našej škole ukončili v školskej čitárni. Druháci v nej privítali vzácnych hostí: Tomáša Ábela, primátora mesta Brezno, Martina Ridzoňa,  poslanca BBSK a Miroslava Lilka, starostu obce Heľpa.

            V úvode sa im šikovní druháci predstavili divadielkom: Zajkov domček, v ktorom vyzdvihli morálne hodnoty života a  víťazstvo dobra nad zlom. Následne sa vrhli do čítania rozprávky: Ježkov domček, v ktorej preukázali výborne čitateľské zručnosti. Druháci boli veľmi bystrí, lebo vedeli odpovedať na všetky otázky z prečítaných príbehov. Naši hostia ich na záver odmenili sladkou odmenou a druháci im dokázali, že vedia nielen počúvať, ale aj chápať potrebu čítania a s hosťami sa rozlúčili výrokom Mateja Hrebendu: ,,Beda národu, ktorý nečíta.“

        • Olympiáda ľudských práv ´25
          • Olympiáda ľudských práv ´25

          • "Nezáleží na tom, čo Vám ľudia hovoria, slová a myšlienky dokážu zmeniť svet.”

                                                                                                -- Robin Williams

             

            Včera sme si pripomínali Deň boja za ľudské práva, dnes sme v náväznosti na to realizovali školské kolo Olympiády ľudských práv. Kedy je potreba hovoriť o ľudských právach aktuálnejšia, ak nie práve v tejto neľahkej dobe? Sily si v olympiáde zmerali štyri družstvá žiakov 4. - 9. ročníka.

            Víťazstvo získal tím, ktorý tvorili - Terézia Jankurová 4.A, Jakub Martinec 5.A, Kristián Koreň 6.A, Andrea Babeľová 7.A, Ema Giničová 8.A, Michal Bošeľa 9.A.

            Druhé miesto obsadil tím v zložení Dominika Valašťanová 4.A, Kristína Pribylinová 5.A, Natália Jankurová 6.A, Sofia Grigelová 7.A, Matias Oravkin 8.A, Daniel Martinec 9.A.

            Tretie miesto obsadil tím v zložení Viktória Krížová 4.A, Pavol Babeľa 5.A, Andrea Felejová 6.A, Sofia Fedorová 7.A, Alex Pribylina 8.A, Karolína Latináková 9.A, Nikola Repková 9.A.

             

            Všetkým tímom gratulujeme!

            Ďakujeme žiakom 7.A triedy za pomoc pri realizácii olympiády.

            Olympiáda ľudských práv ´25

        • Starší čítajú mladším.
          • Starší čítajú mladším.

          • „Knihy sú ako dvere. Otvoríte ich a vstúpite do iného sveta.“

            Marec už tradične patrí knihám. Osmaci našich prvákov prekvapili a spríjemnili im deň aktivitou s názvom: ,,Starší čítajú mladším.“ Prváci mali možnosť vypočuť si príbehy, ktoré im čítali ôsmaci. Mohli obdivovať ich čitateľské zručnosti, plynulé čítanie. Starším žiakom sa páčilo, akí boli prváci bystrí, lebo vedeli odpovedať na všetky otázky z príbehov. Prváci tak ôsmakom dokázali, že vedia nielen počúvať, ale byť aj pozorní. Žiaci si z hodiny odniesli množstvo zážitkov, ale  naučili sa i aktívne počúvať a vytvorili si pozitívny vzťah k čítaniu a literatúre. Veríme, že i s pomocou starších žiakov sme u našich prváčikov prehĺbili lásku k čítaniu.

        • Deň zápasu za ľudské práva
          • Deň zápasu za ľudské práva

          • "Nemôžete zničiť pravdu, nemôžete zničiť spravodlivosť. Nemôžete zničiť to, za čo bojujeme."

                                                                                                       -- Jean Dominique

             

            Od roku 1993 je 25. marec Dňom zápasu za ľudské práva a zo zákona pamätným dňom. Tento rok si pripomíname 37. výročie Sviečkovej manifestácie, známej aj ako Bratislavský Veľký piatok. Manifestáciu za náboženské slobody a ľudské práva zorganizovali ľudia z tajných a vtedajšou mocou prenasledovaných katolíckych spoločenstiev. 

            25. marec je rovnako významným dňom aj v histórii USA. Tento deň v roku 1911 bol jeden z najtemnejších momentov v americkej priemyselnej histórii. Priemyselná katastrofa sa stala počas požiaru v Triangle Shirtwaist Factory v Manhattane v New Yorku. Táto tragédia viedla k prijatiu viacero zákonov a predpisov, ktoré mali lepšie chrániť bezpečnosť továrenských robotníkov.Táto tragédia zintenzívnila diskusie o ťažkom postavení a nerovnoprávnosti, ale aj o rovnosti ľudských práv žien a mužov či prisťahovalcov v USA.

             

            Tento deň sme si pripomenuli aj prostredníctvom rozhlasového príspevku v školskom rozhlase, ktorý si pripravili žiačky 7.A triedy Eliška Gergeľová a Laura Poliaková. Žiačky 9.A triedy Karolína Latináková, Marianna Harvanová, Rebeka Rusnáková a Karin Šulejová zase pracovali na tvorbe informačného plagátu s tematikou dnešného dňa. O podstate ľudských práv a ich dôležitosti budeme hovoriť aj zajtra počas školského kola Olympiády ľudských práv, ktorá čaká na žiakov 2. stupňa.

            Deň zápasu za ľudské práva

        • Zápis do 1. ročníka
          • Zápis do 1. ročníka

            • Pokyny k zápisu

            • Postup pri zápise dieťaťa na povinnú školskú dochádzku

               

              Zápis do 1.ročníka sa uskutoční:

               

                      3. apríla 2025 od 14.00 hod. do 16.00 hod.

                                             v ZŠ Heľpa

              Zápis je povinný pre deti, ktoré do 31.augusta 2025 dovŕšia vek 6 rokov.

              Zápis bude prebiehať fyzicky za prítomnosti zákonných zástupcov dieťaťa spolu s dieťaťom.

               

              K zápisu je potrebné priniesť: 

               

               RODNÝ LIST DIEŤAŤA ( originál),

              OBČIANSKE PREUKAZY ZÁKONNÝCH  ZÁSTUPCOV.

               

              Spôsob podania prihlášky do 1.ročníka: elektronicky -  na stránke školy je prístupná elektronická prihláška, ktorú vypíše zákonný zástupca dieťaťa vopred najneskôr do 31. marca 2025.

              Pri vyplňovaní prihlášky:

              -uvádzajte presné údaje podľa rodného listu dieťaťa,

              -používajte diakritiku ( mäkčene, dĺžne), malé a veľké začiatočné písmená,

              -neuvádzajte zdrobneniny krstného mena

              -uvádzajte presnú adresu trvalého pobytu podľa občianskeho preukazu.

               

              Vytlačenú a oboma zákonnými zástupcami podpísanú prihlášku odovzdáte v čase zápisu zamestnancovi školy, ktorý ju skontroluje so zákonnými zástupcami dieťaťa priamo v škole.

               

              Rodičia, ktorí nemajú možnosť vyplniť elektronickú prihlášku doma, umožní škola jej vyplnenie priamo v škole počas zápisu.

               

               Dôležité upozornenie

              Prihláška do 1. ročníka musí byť podpísaná oboma rodičmi !

               

              Ak nemôžu prísť k zápisu obaja zákonní zástupcovia, prípadne zadováženie súhlasu druhého zákonného zástupcu je spojené s ťažko prekonateľnou prekážkou, predloží o tejto skutočnosti zákonný zástupca pri zápise Písomné vyhlásenie.

              V prípade záujmu, rodičia vyplnia aj Žiadosť o prijatie do školského klubu detí.

              O prijatí na základné vzdelávanie do základnej školy rozhodne riaditeľka základnej školy do 15. júna 2025. Rozhodnutie o prijatí sa doručí obom zákonným zástupcom dieťaťa.

               

              „Odklad“ povinnej školskej dochádzky

               

              "Odklad" povinnej školskej dochádzky zákonný zástupca žiaka nežiada od riaditeľa základnej školy. 

              Zákonný zástupca žiaka požiada riaditeľku materskej školy o pokračovanie plnenia povinného predprimárneho vzdelávania. 

              Následne sa zúčastní zápisu dieťaťa do spádovej základnej školy a po rozhodnutí riaditeľky MŠ o povolení pokračovania predprimárneho vzdelávania túto skutočnosť oznámi škole, do ktorej dieťa zapísal – doručí škole kópiu Rozhodnutia MŠ o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania.

               

        • Vítanie jari - vynášanie Moreny
          • Vítanie jari - vynášanie Moreny

          • „Morena, Morena! Kde si prebývala?
            Na tom vyšnom konci, v tom slamenom domci.“


            Vynášanie Moreny je starý pohanský zvyk, ktorý symbolicky pretrváva dodnes ako súčasť folklóru. Morena bola staroslovanská bohyňa zimy a smrti a v tejto tradícii ju zosobňuje slamená bábka, oblečená vo sviatočných šatách. Mladí ľudia s ňou obchádzali dedinu, spievali jej piesne na rozlúčku až ju napokon za dedinou upálili alebo utopili. Ľudia verili, že vynesením a zničením Moreny, zaženú zimu, smrť a privolajú životodarnú jar a teplo.


            Tento jarný zvyk sa stal tradíciou aj pre našich žiakov I. prvého stupňa. Vyrobili sme Morenu  a v prvý jarný deň sme ju odniesli k brehu Hrona. Tam sme ju spálili a hodili do rieky Hron. Veríme, že sme spoločnými silami zimu zahnali do nenávratna a nás už čakajú teplé, slnkom zaliate jarné dni.

             

              

        • Svetový deň Downovho syndrómu & Ponožková výzva ´25
          • Svetový deň Downovho syndrómu & Ponožková výzva ´25

          • “Buď svoj vo svete, ktorý ťa chce zmeniť, len vtedy budeš skutočne jedinečný.”

                                                                                                           -- Daniel Mandel Schrodinger

             

            V našej škole sme si opäť pripomenuli Svetový deň Downovho syndrómu, s rozhlasovým príspevkom o Svetovom dni Downovho syndrómu vystúpila žiačka 7.A triedy Vanesa Valašťanová. Oficiálne sa tento deň oslavuje už 13. rokov a to na základe rozhodnutia Organizácie spojených národov. Za účelom zvýšenia povedomia verejnosti o Downovom syndróme vyzýva OSN všetky členské štáty, aby práve v tento deň viac o Downovom syndróme písali, hovorili a diskutovali. Ľudia s Downovým syndrómom majú byť v centre záujmu spoločnosti nielen v tento deň, ale aj počas celého roka, aby sa stali prirodzenou súčasťou našich životov. Reprezentanti Žiackej školskej rady venovali triedam poučnú infografiku pojednávajúcu o tom, čo sa každý z nás môže naučiť od ľudí s Downovým syndrómom.

            Tento deň sme si v našej škole pripomenuli zapojením sa do už tradičnej výzvy #ponozkovavyzva. Obutím dvoch rôznofarebných ponožiek žiaci preukázali solidaritu a družnosť s myšlienkou tohto dňa. Ďakujeme všetkým, ktorí podporili túto šľachetnú myšlienku. 

            Svetový deň Downovho syndrómu & Ponožková výzva ´25

        • Florbalový turnaj ´25
          • Florbalový turnaj ´25

          • “Šport neutvára charakter, ale odkrýva ho.”

                                                                   -- Heywood Broun

             

            Aj v tomto školskom roku sa uskutočnil školský florbalový turnaj. Chalani zo všetkých tried 2. stupňa zostavili mužstvá, ktoré si zmerali svoje sily v namáhavom turnaji. Priebeh jednotlivých zápasov bol skutočne vyrovnaný a napínavý, avšak v duchu športového fair play sa na pomyselné stupienky víťazov mohli dostať len niektorí. Celkového víťaza určili až nervydrásajúce samostatné nájazdy.

            Výsledky sú nasledovné:

             

            NAJLEPŠÍ BRANKÁR TURNAJA:

            Lukáš Murín, 7.A

             

            NAJLEPŠÍ STRELEC TURNAJA:

            Samuel Jánošík, 8.A

             

            1.MIESTO: 8.A trieda

            2.MIESTO: 7.A trieda

            3.MIESTO: 5.A trieda

             

            Všetkým gratulujeme!

            Florbalový turnaj ´25

        • Projekt NEPZ: Blue Life – Česko – slovenský príbeh ochrany oceánov, ostrovných ekosystémov a morských korytnačiek
          • Projekt NEPZ: Blue Life – Česko – slovenský príbeh ochrany oceánov, ostrovných ekosystémov a morských korytnačiek

          • "Planéta Zem dýcha v nás."

                                                 -- Matthew Edward Hall

             

            Dnes sa v našej škole uskutočnila prednáška Blue Life – Česko – slovenský príbeh ochrany oceánov, ostrovných ekosystémov a morských korytnačiek, ktorý nám predstavila organizácia Najbohatšie ekosystémy planéty Zem (NEPZ). NEPZ je organizácia, ktorá sa  venuje osvete, vzdelávaniu, výchove detí a mládeže o význame svetovej divokej prírody, jej ohrozením a ochranou.

            Lektori NEPZ sú priamo zapojení do ochrany tropického dažďového pralesa a kriticky ohrozených druhov zvierat v ekosystéme Leuser na severnej Sumatre a do ochrany oceánu v súostroví Pulau Banyak v Indickom oceáne. Lektori nám bližšie predstavili projekt Blue Life, ktorý sa zaoberá akútnou situáciou súvisiacou s oceánmi a všadeprítomnými plastmi, ktoré čoraz viac zahlcujú našu nádhernú modrú planétu.

            Pútavá prednáška doplnená autentickými zábermi majestátnej prírody zaujala všetkých žiakov našej školy. Veríme, že sa lektori NEPZ do našej školy čoskoro vrátia s ďalšou zaujímavou témou.

            Projekt NEPZ: Blue Life – Česko – slovenský príbeh ochrany oceánov, ostrovných ekosystémov a morských korytnačiek

        • Krajské kolo Prezentiády - Olympiády prezentačných zručností
          • Krajské kolo Prezentiády - Olympiády prezentačných zručností

          • Ako čo najlepšie odprezentovať prezentáciu? Ako čo najlepšie zaujať svoje publikum? Čo by sme mohli zlepšiť vo svojom prejave?

            S týmito otázkami sme aj v tomto školskom roku vstupovali do súťaže Prezentiáda - Olympiáda prezentačných zručností. Dva tímy žiakov 7.A triedy v zložení Vanesa Valašťanová, Eliška Gergeľová, Lukáš Murín, Andrea Babeľová, Sofia Fedorová, Laura PoliakováJakub Skladaný pracovali na vlastných prezentáciách a videách na témy PLUSY A MÍNUSY AI V ŠKOLÁCHŠKOLA V MOJEJ RÉŽII. Po úspechu v nominačnom kole nás dnes siedmaci reprezentovali na krajskom kole na Gymnáziu Ľudovíta Štúra vo Zvolene. Hoci sme prvenstvo s postupom do grandfinále v susednom Česku nezískali, skúsenosti, ktoré sme nadobudli nám nepochybne pomôžu nielen v škole, ale aj mimo nej.

            Veríme, že naši žiaci budú svoje prezentačné schopnosti zveľaďovať aj naďalej. 

            Krajské kolo Prezentiády - Olympiády prezentačných zručností 2025

        • Testovanie 9 - 2025
          • Testovanie 9 - 2025

          • 19. marec 2025 (streda)

             

            Minister školstva, vedy, výskumu a športu podľa § 150 ods. 8 a § 161k zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „školský zákon“) rozhoduje takto:

            Externé celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka základných škôl a žiakov 4. ročníka gymnázií s osemročným vzdelávacím programom sa v školskom roku 2024/2025 uskutoční v riadnom termíne 19. marca 2025 (streda) a v náhradnom termíne 2. apríla 2025 (streda) z predmetov matematika a slovenský jazyk a literatúra.

            Obsah externého testovania a kritériá úspešného absolvovania externého testovania zverejní na svojom webovom sídle ministerstvo školstva do 31. októbra 2024.

            Účasť žiakov na testovaní

            všetci žiaci 9. ročníka základných škôl a 4. ročníka gymnázií

            s osemročným vzdelávacím programom v SR vrátane žiakov

            so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (okrem žiakov s mentálnym

            postihnutím).

             

            Špecifikácia testov

             

            Matematika

            čas riešenia : 90 minút

            počet úloh: 30

            typy úloh: 15 otvorených úloh s krátkou číselnou odpoveďou,

                               15 uzavretých úloh s výberom jednej odpovede zo 4 možností.

             

            hodnotenie: 1 bod za správnu odpoveď,

                                   0 bodov za nesprávnu alebo neuvedenú odpoveď.

             

            Povolené pomôcky: pero, ktoré píše namodro, pomocný papier na matematiku.

             

            Nepovolené pomôcky:

            Matematické, fyzikálne a chemické tabuľky; mobilný telefón ani iné

            technické zariadenia; rôzne prehľady matematických vzorcov a pod.

             

            Slovenský jazyk a literatúra

            čas riešenia : 70 minút 

            počet úloh: 30

            typy úloh: 20 uzavretých úloh s výberom jednej odpovede zo štyroch možností.

                               10 otvorených úloh s tvorbou krátkej odpovede.

                               Z celkového počtu 30 úloh:

                                                 21 úloh sa vzťahuje na ukážky (ku každej ukážke 7 úloh),

                                                 9 úloh je voľných, z ktorých niektoré sa môžu vzťahovať na kratšie texty.

             

            hodnotenie: 1 bod za správnu odpoveď,

                                   0 bodov za nesprávnu alebo neuvedenú odpoveď.

             

            Povolené pomôcky: pero, ktoré píše namodro

            Nepovolené pomôcky:

            výpisky, učebnice, študijné materiály, mobilný telefón

             

            Testovanie žiakov študujúcich v zahraničí

            Žiaci  študujúci v zahraničí sú kmeňovou školou na na T9 prihlásení. 

            Nezúčastnia sa testovania len tí žiaci, ktorých zákonný zástupca písomným oznámením na riaditeľstve školy odhlásil z dôvodu, že sa v uvedenom termíne neplánujú vrátiť na Slovensko a absolvovať T9.

             

            Testovanie žiakov so ŠVVP

            Žiakov so ŠVVP škola na T9 prihlasuje, testovania sa zúčastňujú bez ohľadu na to, či si prihlášku podávajú na študijný alebo učebný odbor strednej školy.

            Žiaci si ŠVVP (žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami) patria sem žiaci ZZ (zdravotne znevýhodnení), SZP (zo sociálne znevýhodneného prostredia), s nadaním vyžadujúci PO ( vyžadujúci podporné opatrenia) majú počas testovania upravené podmienky ( predĺžený čas, prítomnosť asistenta, kompenzačné pomôcky).

            Sú zaradení do 1. alebo 2. skupiny obmedzenia podľa miery obmedzenia pri práci s testom, nie podľa stupňa postihnutia z lekárskeho hľadiska. Skupinu obmedzenia určí vyučujúci testovaného predmetu spolu s triednym učiteľom, školským špeciálnym pedagógom, školským psychológom, výchovným poradcom a so súhlasom zákonného zástupcu.

            1.skupina obmedzenia – predĺžený čas( +15 min/test), kompenzačné pomôcky.

            2. skupina obmedzenia – predĺžený čas (+30 min/test), kompenzačné pomôcky, asistent.

            Žiaci môžu počas testovania používať podľa individuálnej potreby tie kompenzačné pomôcky, ktoré používajú bežne na vyučovaní pri písaní písomných prác.

        • Marec-mesiac knihy
          • Marec-mesiac knihy

          • ,,Čítanie knihy je neustály dialóg, pri ktorom nás kniha oslovuje a naša duša jej odpovedá.“ 

                (André Maurois)

            Kniha sa nám intenzívne pripomína práve v marci. História marca ako mesiaca knihy nesiaha do dávnej histórie. Marec ako mesiac knihy bol vyhlásený v roku 1955 na počesť významného slovenského buditeľa Mateja Hrebendu. Kniha už dlhé stáročia patrí medzi neodmysliteľných spoločníkov mladých či starých. Aj v našej základnej škole chceme upriamiť pozornosť na knihy, pretože knihy napomáhajú rozvíjať funkcie reči, kognitívne schopnosti, ale aj pamäť, vyjadrovanie, úsudok, porozumenie a iné mozgové aktivity. Knihy deťom pomáhajú snívať, predstavovať si a rozvíjať fantáziu. Počas hodín slovenského jazyka sme si so žiakmi povedali odkedy je marec mesiacom knihy a kto mal na tom najväčšie zásluhy. Ďalej sa žiaci mohli dozvedieť, kde sa nachádza najväčšia kniha na svete, najhrubšia kniha na svete, najmenšia kniha na svete, kto vlastní  najväčšiu súkromnú zbierku kníh, kto je najpredávanejšia autorka a možno najväčšou zaujímavosťou bolo dozvedieť sa, ktorá kniha je najviac kradnutá z knižníc. V závere sme si ešte porozprávali o obľúbených knihách, ktoré si žiaci doniesli a predstavili. Cieľom hodiny bolo vzbudiť aj v tejto modernej dobe plnej technológie záujem o čítanie.

        • Pozhovárajme sa o našom jedle
          • Pozhovárajme sa o našom jedle

          •                       "Limity jazyka, ktorý ovládam, ukazujú limity môjho sveta."
                                                                                                                      

                                                                                                   -- Ludwig Wittgenstein



            Aj v tomto školskom roku sme sa na hodine angličtiny v rámci lekcie JEDLO snažili osvojiť si poznatky inovatívnym, efektívnym a zároveň praktickým spôsobom. V 6.A triede sme realizovali projekt Let´s talk about our food - Pozhovárajme sa o našom jedle. Na jedlo sme sa pozreli z viacerých strán - naučili sme sa čítať recepty, zistili sme kde a ako jedlo nakúpiť, naučili sme sa pripraviť naše obľúbené recepty počas praktických hodín v školskej kuchynke. Dozvedeli sme sa akým spôsobom si jedlo objednať v reštaurácii pomocou skupinovej práce na dialógoch, ktoré žiaci predviedli v simulovanej reštaurácii. Naučili sme sa o jedle diskutovať, ale aj to, ako jedlo konzumovať tak, aby bolo pre nás čo najzdravšie - a to všetko samozrejme v angličtine. Aj touto aktivitou sme chceli podnietiť záujem žiakov o cudzí jazyk, ako aj naučiť sa angličtinu prakticky používať. Jazyk totiž nie je len o memorovaní, ale aj o schopnosti vedomosti pretaviť do formy použiteľnej pre skutočný život.

            Pozhovárajme sa o našom jedle

        • Šéfkuchári bez čapice z 3.A
          • Šéfkuchári bez čapice z 3.A

          • Žiaci 3.A triedy dnes opäť predviedli svoju šikovnosť v školskej kuchynke. Tretiaci počas hodiny pracovného vyučovania pripravovali chutné a rýchle raňajkové jedlá. Delikatesy v podobe tradičného chlebíka vo vajíčku či domácich zemiakových hranolčekov vyčarili úsmev na tvárach všetkým nezbedným hladošom. Šikovným tretiakom už nebude robiť príprava jednoduchých pokrmov nijaký problém, pokojne teda môžu raňajkovým menu prekvapiť aj mamičku či ocka.  

            Žiaci 3.A počas hodiny v školskej kuchynke 

        • Dá sa udržať mier bez boja?
          • Dá sa udržať mier bez boja?

          • "Iba vtedy, ak sa jednotlivci stanú mierotvorcami, sa aj svet stane miestom mieru."

                                                                                                    -- Jaggi Vasudev 

             

            Žiaci 7.A triedy Vanesa Valašťanová, Laura Poliaková, Andrea Babeľová a Filip Gáll sa v tomto školskom roku zapojili do informatickej súťaže JUNIOR INTERNET, ktorá ponúka aktívnym žiakom možnosť súťažiť v piatich súťažných kategóriách. Siedmaci pracovali v kategórii JUNIOR TEXT v ktorej tvorili svoje úvahy na tému DÁ SA UDRŽAŤ MIER BEZ BOJA? Najlepšie príspevky si môžete prečítať nižšie:

             

            MIER - UTÓPIA DNEŠNÝCH DNÍ?

             

            Mier – slovo, ktoré v sebe ukrýva túžbu po harmónii, pokoji a bezproblémovom spolunažívaní. Ak sa však obzrieme späť - do ďalekosiahlej minulosti zisťujeme, že dejiny ľudstva sú plné konfliktov, ktoré nám ukazujú, že mier sa neraz rodí z boja. Je ale skutočne nevyhnutné, aby sme o mier museli vždy zápasiť? Platí, že nebyť boja nepoznali by sme mier? Dá sa udržať mier bez boja? 

            Na prvý pohľad sa zdá, že odpoveď na túto otázku je vskutku jednoduchá - ak sa všetci rozhodnú žiť v mieri, nebude dôvod bojovať. No realita je omnoho zložitejšia. Mier môžeme na jednej strane chápať ako ideál, ku ktorému ľudstvo po dlhé veky smeruje, na strane druhej ako reálny stav, ktorý sa civilizácia snaží udržať. Dejiny nám ukazujú, že hoci sa mier mnohokrát vyhlasoval za najväčší cieľ vlád a vládcov, jeho nastolenie či udržanie, nebolo nikdy úplne jednoduché. Svetové vojny, revolúcie, regionálne konflikty - všetky svedčia o tom, že mier je krehký a ľudia sú ochotní siahnuť po zbraniach nehľadiac na následky. Neraz po zbraniach musia siahnuť aj preto, aby mier získali, alebo aby si ho udržali. Ponúka sa nám tu akýsi druh oxymoronu - my ľudia bojujeme za mier… 

            Jedným z najčastejších argumentov, ktorý odporuje myšlienke udržania mieru bez boja, je realita moci. Kto ju má, rozhoduje o osude iných. História ukazuje, že mocenské štruktúry často vznikajú a udržujú sa pri moci silou, nie dohodou. Ak sa niekto  pokúsi presadiť svoje záujmy na úkor iných, môže byť boj jedinou možnosťou obrany. Ak by napríklad krajina nebránila svoje hranice pred agresorom, mohla by stratiť svoju suverenitu. Je v tejto situácii boj nevyhnutný na udržanie mieru? Ako inak by sa dal mier v tomto prípade udržať? Pri takýchto otázkach sa vynárajú aj mnohé vyjadrenia ľudí, ktorí istým spôsobom obhajujú boj ako spôsob ochrany krajiny, či zaistenia jej existencie či suverenity. Existuje ale niečo také, ako “etická vojna”? Existuje niečo, ako “vojna pre vyššie dobro?” 

            Okrem vyššie spomenutého je dôležité zmieniť aj ďalšie dva názorové póly, cez ktoré možno vnímať boj v súvislosti s pojmom mieru. Prvý spôsob je Boj ako zaistenie mieru, boj, ktorý štáty realizujú prostredníctvom armády, aby dokázali odstrašiť potenciálnych nepriateľov. Rovnica, na princípe ktorej sa zakladá táto myšlienka, je jednoduchá - ak si silný, nikto si netrúfne napadnúť ťa. Táto rovnica sa dá aplikovať skôr ako jednoduchý preventívny krok, než ako reálna bojová situácia. V tomto prípade boj nemusí nutne znamenať vojnu,  či otvorený konflikt, aké skôr teoretickú schopnosť krajiny bojovať, ak by bola táto možnosť skutočne jediným nevyhnutným a potrebným aktom. 

            Druhý spôsob spájania mieru a boja je Boj ako dôsledok nestability či ohrozenia mieru - paradoxne, práve snaha o udržanie mieru silou môže viesť k ďalším a ďalším konfliktom, ktoré sa reťazia v nikdy nekončiacej špirále útokov. Boj sa javí ako jediné a nevyhnutné riešenie krízy. Avšak, zbrojenie, vojenské aliancie a geopolitické manévre môžu vytvoriť napätie, ktoré má následne tendenciu vyústiť do vojny enormných rozmerov. Zdá sa, že z toho nevedie cesta von…je tomu naozaj tak?

            Ak by sme sa však rozhodli ísť cestou mieru bez boja, ako by to teda vyzeralo? Mohol by mier pretrvať, ak by sme vychádzali z premisy, že žiadna krajina nepotrebuje armádu, respektíve by sa nenašiel nikto, kto by bol ochotný v nej bojovať? Teoretická šanca tu je - ale len v prípade, ak by všetci ľudia, a rovnako tak politici a vládcovia,  zdieľali rovnaké hodnoty a boli úplne oddaní mieru. Tu sa ale musíme zamyslieť nad tým, do akej miery je rovnaké, alebo aspoň podobné nastvanie, skutočne dosiahnuteľné.

            Mier bez boja - utópia alebo reálna možnosť? Mnohí filozofi a myslitelia verili, že mier je prirodzeným stavom ľudstva, ktorý sa dá dosiahnuť bez násilia. Mahátma Ghándhí hlásal myšlienku nenásilného odporu a dokázal, že aj bez vojny možno zmeniť svet. No zároveň vidíme, že takáto filozofia funguje len za určitých podmienok, keď druhá strana nie je náchylná použiť silu, alebo si niečo vymáhať. Medzinárodné organizácie ako OSN sa snažia riešiť konflikty diplomaticky a v prípade, že diplomacia zlyhá a samostatné slová niekedy nestačia, prichádza na rad vojenská intervencia. 

            Mám za to, že preto, aby sa podarilo mier skutočne udržať, musí existovať mechanizmus, ktorý zabráni jeho narušeniu. Avšak v súčasnom svete je zaistenie tohto mechanizmu, bohužiaľ, často spájané práve s využitím sily. Iste, existujú aj mnohé alternatívne riešenia. Jedným z nich je morálne a etické hodnotové vzdelávanie - jednoducho povedané, ak sa ľudia naučiťa chápať hodnotu mieru, nebudú mať dôvod bojovať. Ďalším nástrojom je ekonomická spolupráca - krajiny, ktoré sú od seba ekonomicky závislé, sa menej často púšťajú do konfliktov. V tomto zmysle je nesporne dôležitou aj diplomacia, kultúrna výmena a medzinárodné právo, prostredníctvom ktorých je možné napomôcť udržaniu mieru bez používania násilia. 

            Mier bez boja je vznešenou a vysnívanou métou mnohých naprieč všetkými socio-politickými skupinami, ale súčasná realita dokazuje, že je táto myšlienka z dlhodobého hľadiska takmer nemožná, ak nie úplne nereálna. Nechcem, aby táto myšlienka pôsobila negativisticky, ale dovtedy, pokým budú existovať rozdielne záujmy, mocenské ambície a agresia založená na ľudskom egu, vždy bude prítomná istá forma boja – či už toho fyzického, diplomatického alebo ekonomického. 

            Prítomnosť vyššie spomenutého predpokladu ale neznamená, že by sme sa mali definitívne vzdať snahy o mier bez násilia. Možno nikdy nedosiahneme úplný mier bez konfliktov, ale môžeme sa aspoň snažiť minimalizovať potrebu boja a hľadať riešenia, ktoré  povedú k stabilite, pokoju, harmónii. 

            A práve to je výzva, ktorú musí ľudstvo prijať, ak chce jedného dňa dosiahnuť svet, v ktorom boj nebude potrebný. Svet, v ktorom mier nebude len utópiou, ale reálnym, cenným a vždy prítomným prvkom ľudskej existencie.

             

            Vanesa Valašťanová, 7.A

             

            JE MOŽNÉ ŽIŤ V MIERI?

             

            Je možné udržať mier bez boja?  Táto veta samotná je komplikovanou otázkou, na ktorú nájsť odpoveď nie je také ľahké, ako by sa mohlo zdať. Táto otázka otvára tému, tému, ktorá nás núti zamyslieť sa nad tým, čo vlastne vystihuje podstatu slova mier a ako by sme ho mohli dosiahnuť bez toho, aby sa strhli akékoľvek vojnové konflikty. 

            V histórii boli vojny považované za nevyhnutné a často sa hovorilo, že mier nie je možný bez boja. Vojny viedli mnohé národy - od severských po južanské, od západu až po východ. Konflikty poznačené krvou sa tiahli naprieč mnohými storočiami len preto, aby na ich konci niekto profitoval z nešťastia vojnou poznačeného ľudu. Boj predstavoval najmä snahu o mocenské utvrdenie vplyvu, rozšírenie území, či kolonizáciu dovtedy neprebádaných končín sveta. Nazeranie na tieto udalosti historickou optikou nám teda ponúka akési racionálne vysvetlenie podstaty týchto bojov. Ale teraz, v tejto dobe, v ktorej už nebojujeme o územia, nekolonizujeme nové krajiny a máme k dispozícii rôzne spôsoby, ako sa vyhnúť konfliktom a udržať mier bez násilia,  sme stále svedkami vojen. Prečo je to tak?

            Mier však nie je len o tom, že neexistuje vojna. Bol by mier prítomný aj ak by sme nepoznali vojny? Mier je viac ako neprítomnosť konfliktov. Mier je o tom, že ľudia žijú v harmónii, rešpektujú sa a spolupracujú, o tom, že  ľudia si navzájom pomáhajú a sú schopní riešiť problémy bez toho, aby sa došlo k násiliu - akémukoľvek. Tak mier chápem ja. 

            Jedným z hlavných dôvodov súčasných vojen sú nerovnosti medzi národmi, politické alebo ekonomické rozdiely a niekedy je tým dôvodom aj jednoduchá ľudská neochota dohodnúť sa. Znie to síce smiešne, ale hľadiac do  spomínanej minulosti zisťujeme, že neraz stáli na počiatku veľkých konfliktov práve ľudské egá a neochota zmeniť pohľad na vec, neochota pochopiť iný pohľad, napriek nesúladu s tým všeobecne akceptovaným. 

            Domnievam sa, že ak by sme dokázali problémy riešiť iným spôsobom, možno by sme mohli udržať mier bez boja. Možno. Vzájomné porozumenie je skvelý nástroj, ktorý nám umožňuje vyhnúť sa vojnám. Začať uplatňovať tento princíp však musíme najprv u seba - v bežných životoch. A možno sa potom týmto krokom inšpirujú aj iní - politici, vládcovia, monarchovia. Ak sa krajiny dohodnú a nájdu spoločné riešenie, môžu konfliktom predchádzať.

            Myslím si, že ak chceme naozaj udržať mier, musíme sa zamerať na ochotu. Úplne jednoduchú ochotu. Mier sa dá dosiahnuť, keď sa snažíme porozumieť problémom druhých a riešiť ich spoločne.

            Samozrejme, niekedy to naozaj nie je jednoduché. Samotná ochota dohodnúť sa nestačí. Vo svete je, žiaľ, stále veľa konfliktov a nie všetky krajiny sú ochotné dohodnúť sa. Niekedy sa politické snahy stávajú dôležitejšími než životy ľudí. Dôležitejšími, než životy tisícok obetí. Po príklady ani nemusíme chodiť ďaleko…

            Aj napriek momentálnej situácii, je skutočne dôležité veriť v mier a snažiť sa oň, pretože len tak môžeme vytvoriť svet, v ktorom budú všetci žiť v pokoji - spoločne. Takže dá sa udržať mier bez boja? Áno, myslím si, že je to možné. Ale, mier je niečo, čo si musíme zaslúžiť a podmieniť svojim správaním, no hlavne budovať. A na to treba pamätať, mier nie je samozrejmosťou. Vážme si ho, kým ho máme.  

             

            Laura Poliaková, 7.A

             

             

             

        • Bohdana
          • Bohdana

          • 28. februára sa žiaci 5. až 8. ročníka vybrali do Brezna, aby si pozreli autorskú inscenáciu Divadelného súboru Jána Chalupku, ktorý patrí medzi najstaršie ochotnícke telesá na Slovensku, povesť Bohdana, na motívy troch zhavranených bratov, kde hlavnou hrdinkou je žena, ktorá stelesňuje dobro, odvahu, vytrvalosť a schopnosť vzoprieť sa zlu. V tomto príbehu mohli žiaci vidieť dôležitosť vzťahov v rodine, ale aj dôležitosť vzájomnej pomoci. Adaptácia poukazovala na silu, obetavosť a odhodlanosť bojovať za pravdu a vyšší princíp dobra.

        • DRESS UP DAY VOL. 8: KARNEVAL
          • DRESS UP DAY VOL. 8: KARNEVAL

          • "Detstvo je svetom zázrakov a dobrodružstiev."

                                                                              -- Eugene Field

             

            V poradí už 8. DRESS UP DAY sa uskutočnil tento štvrtok na tému KARNEVAL. V triedach sa stretli všetky kreatívne masky z čarovného sveta fantázie. Malí aj veľkí žiaci v nápaditých kostýmoch sa počas celého dňa v maske učili a tie najoriginálnejšie z nich boli odmenené členmi Žiackej školskej rady. Ďakujeme za všetky nádherné masky! 

            DRESS UP DAY VOL. 8: KARNEVAL

        • Čo sme si nasmažili, to sme si aj zjedli!
          • Čo sme si nasmažili, to sme si aj zjedli!

          • Fašiangová nálada vládla aj v 4.A triede, kde sme si so žiakmi v rámci Regionálnej výchovy pripravili tradičné fašiangové graple. Žiakom sa aktivita mimoriadne páčila a aj vydarila! Preto v získavaní praktických skúseností budeme určite pokračovať. 

            Regionálna výchova v 4.A triede

        • Horehronský Bučnik 2025
          • Horehronský Bučnik 2025

          • V utorok 25. februára sa žiaci našej školy zúčastnili športového zápolenia na zamrznutých svahoch lyžiarskeho vleku v Polomke pod názvom Horehronský Bučnik. Horehronský Bučnik je súťaž v zjazdovom lyžovaní žiakov základných škôl pre región Horehronie realizovaná systémom obrovského slalomu. Reprezentovali nás šikovní lyžiari z 1.A, 2.A, 3.A, 3.B, 7.A a 8.A v celkovo troch súťažných kategóriách. Športové výkony našich žiakov boli sktočne odvážne a mladí športovci preukázali obrovské odhodlanie a potenciál. Na stupne víťazov v I. kategórii (žiaci 1. - 3. ročníka ZŠ) sa nakoniec postavili aj dve naše žiačky:

            1. miesto v I. kategórii si vybojovala Lukrécija Barkáčová z 3.B 

            3. miesto v I. kategórii získala Miška Štúberová z 3.B.

             

            Gratulujeme!

            Horehronský Bučnik 2025

        • Úspech na dejepisnej olympiáde
          • Úspech na dejepisnej olympiáde

          • Dňa 10.2.2025 sa v Centre voľného času konalo okresné kolo Dejepisnej olympiády, kde nás reprezentovala Ema Giničová z 8.A triedy. Priniesla si krásne 2. miesto, čím si vyslúžila postup na krajské kolo súťaže. Eme srdečne blahoželáme a držíme jej palce v ďalšom kole!